El Ayuntamiento de Alconera entrega los premios a las mejores felicitaciones navideñas

Hoy en el colegio se ha hecho entrega del premio a los ganadores del concurso "Pinta nuestra navidad" convocado por el Ayuntamiento de Alconera. Todos los trabajos están expuestos en la casa de la cultura y es posible comprobar el buen nivel que se ha alcanzado este año, bajo la "batuta" del maestro Paco. Los premios fueron entregados por la representante de la corporación municipal María José Domínguez García a Sara, de infantil, y Daniel, de 4º de primaria.

Si pincháis la foto podréis ver una muestra del entusiasmo con que recibieron la piruleta gigante que recibieron todos los alumnos por su participación. Y por supuesto, las caras de nervios de los ganadores.

Nos interesa saber...

... que España se encuentra entre los países con mayor carga horaria en Primaria y en Secundaria, con 875 horas en el primero y 1050 en el segundo nivel, mientras que la media de los países de la Unión Europea es de 768 para Primaria y 881 para Secundaria.

En cuanto al profesorado, en el informe Education at a Glance 2013 sobre el tiempo que los docentes pasan enseñando, en el caso de España los maestros alcanzan unas 100 horas más que la media de la OCDE.

Según el informe Talis de la OCDE, el motivo de que, pese a tener más tiempo de clase, se obtengan peores resultados, se debe a que en España se pierde alrededor de un tercio del tiempo de clase intentando mantener la disciplina, lo que supone más pérdida de tiempo que en el resto de los países.

(Fuente: nº 4002 Periódico Escuela)

Campaña de Navidad por la Solidaridad

En estos días en los que queremos que ser especialmente sensibles a la solidaridad, hemos decidido colaborar de manera activa en la campaña que va a llevar a cabo Cruz Roja en toda la comarca, recogiendo alimentos para aquellos más necesitados.

De este modo, el día 13 de diciembre nuestros alumnos de los cuatro distritos acompañarán a los voluntarios de Cruz Roja en la recogida puerta a puerta. También se podrán entregar alimentos, para aquellos que no pudieran el día 13, en los cuatro distritos hasta el día 19. Posteriormente, tanto lo recogido el día 13 como lo que se recoja en días sucesivos, se entregará en la fiesta de Navidad que celebraremos en el distrito de La Lapa, el día 20.

Ese día además los voluntarios traerán para nuestros chicos algunas actividades divertidas que formarán parte del proyecto pedagógico navideño.

La campaña de recogida será difundida por diversos canales: prensa, radio y televisión, y se contará con la colaboración de todos los Ayuntamientos de la comarca.

Contamos con la solidaridad de todos aquellos que puedan y agradecemos a todos los vecinos su colaboración.

Carta a los padres de los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º

CRA Extremadura, 28 de noviembre de 2013

             

Estimados padres:

Por la presente os informamos de que en los próximos días realizaremos una salida al entorno con objeto de iniciar las actividades de desarrollo programadas para el programa Junior Emprende.

Como recordaréis, durante el curso pasado participamos ya en el programa Junior Emprende y se puso en marcha una cooperativa de trabajos artesanales.

Este año no fabricaremos objetos, si no que hemos pensado en desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio titulado “Los caminos de Aval”.

En pocas palabras, el aprendizaje-servicio es una propuesta educativa en el que los alumnos aprenden a la vez que trabajan en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo. El Aprendizaje-Servicio es un proyecto educativo con utilidad social.

Es decir, del proceso se benefician los alumnos y también la comunidad, la sociedad.

Os ponemos algunos ejemplos:

→ En el proyecto Haz que todos lo podamos celebrar los chicos y chicas organizan en el barrio una campaña de recogida de alimentos destinados a la población que padece hambre. Los estudiantes aprenden contenidos sobre la alimentación, la pobreza al mundo, la exclusión social, y también mejoran su solidaridad y su capacidad para trabajar en equipo.

→ En el proyecto Conecta joven jóvenes de institutos o asociaciones del tiempo libre mejoran sus conocimientos técnicos y sus habilidades sociales para poder enseñar informática elemental a personas adultas que nunca han utilizado el ordenador, contribuyendo de esta manera a superar el problema de enfrentarse a un ordenador sin tener conocimiento alguno.

→ En el proyecto Tijeras que cortan barreras, los alumnos con más dificultades de un instituto de Santurce (un PCPI), en el País Vasco, estudiaban un módulo de peluquería. Estaban hartos de cortarse el pelo los unos a los otros y de hacer prácticas con maniquíes. Entonces, a alguien se le ocurrió que podían cortarle el pelo a un grupo de personas con discapacidad psíquica de un centro ocupacional. Los jóvenes, a la vez que aprendían y mejoraban sus habilidades técnicas, aprendían competencias y habilidades sociales y adquirían una mayor sensibilidad acerca de los problemas y dificultades de estas personas, y, además, daban un servicio a la sociedad y a su comunidad más cercana. El proyecto fue un éxito, se sigue haciendo hoy en día y ha sido galardonado con el premio “Acción Magistral 2012”.

Nuestro proyecto tendría por finalidad la identificación, recorrido, señalización y puesta en valor social de algunos de los caminos del entorno de Alconera, Valverde de Burguillos, Atalaya y La Lapa.

Queremos con este proyecto -que nos vale también para el Junior Emprende- contribuir a que los niños conozcan, aprecien y valoren su entorno y aprendan habilidades que les ayuden a entender el medio físico, social y natural que les rodea. A la vez, pretendemos que estos aprendizajes favorezcan una mejor relación social y brinden un servicio a la comunidad: quedaría hecho un catálogo de los caminos de la comarca, con recorridos detallados y señalizados, para desarrollar hábitos saludables, y para conocer, estimar y respetar el entorno social, cultural y económico de la comarca.

Con ello, los alumnos mejorarían su condición física, valorarían el ejercicio como actividad para la gestión de la salud, elaborarían carteles, folletos, mapas, blogs…, aprenderían a utilizar programas para medir distancias y distintas formas de representar los datos, mejorarían la expresión oral y escrita, estudiarían “in situ” los animales y plantas más reconocibles de su entorno, se aplicarían en la búsqueda de información, desplegarían una mayor conciencia crítica, se relacionarían mejor con sus iguales y mayores, etc.

Por todo ello, esperamos vuestra participación y vuestra colaboración. Desde aquí os invitamos a que os unáis a nosotros en las respectivas localidades, y recorramos juntos uno de vuestros caminos más singulares. En los recorridos os necesitamos para identificar animales y plantas, fotografiar los paisajes y elementos de la flora y la fauna más destacados y lo más representativo de vuestra arquitectura popular, y también para que los niños vean que os gusta lo que hacen y aprenden.

Recibid un cordial saludo.

Juan Santos Rincón, Lola Moreno, Loly Guerrero y Ana Labrador

La máquina de las palabras

Desde hace varias semanas se ha puesto en marcha un taller muy especial basado en el lenguaje oral: "La máquina de las palabras". Durante estas sesiones, hemos elegido y, posteriormente, elaborado un cartel con palabras amables para que cada niño y sus familiares pudieran elegir y usar convirtiéndose así en el guardián de dicha palabra.
En Valverde, una vez que hemos terminado las tarjetas donde aparecen las palabras de las que somos "Guardianes", hemos querido recordar este momento con la foto que aquí presentamos. Esperamos que os guste.

Aprendizaje-servicio

Ayer tuvimos el privilegio de contar con la visita en nuestra escuela de la pedagoga Roser Batllé, especialista en Aprendizaje-servicio, que, acompañada de la directora del Centro de Profesores y Recursos de Zafra, Mila Borrego, nos orientó sobre cómo enfocar el proyecto que pretendemos llevar a la práctica.

Para que os situéis un poco, tomando sus propias palabras, os hago una breve definición sobre el tema:
Se trata de un método para unir el aprendizaje con el compromiso social, haciendo de nuestros alumnos ciudadanos capaces de mejorar de la sociedad y de provocar cambios en el entorno que mejoren la vida de las personas, todo ello partiendo de necesidades reales.

¿Y por qué queremos hacer aprendizaje-servicio?

Considerando los beneficios respecto al aprendizaje, en primer lugar, porque se hace necesario sacar el aula del espacio habitual con el fin de promover aprendizajes ubicados en el mundo real, con problemática real.

En segundo lugar, porque la mejor forma de trabajar las competencias básicas es ponerlas en práctica a través del hacer-hacer, siendo los alumnos los protagonistas del proceso de aprendizaje.

En tercer lugar porque los resultados o logros que se obtienen son en sí una motivación más poderosa que las meras producciones escritas, ya que en el proyecto se ponen en práctica habilidades de todos los ámbitos de las competencias y tal resultado es palpable, observable y evaluable por ellos mismos.

Si consideramos los beneficios respecto al servicio, se trata de sensibilizar al alumnado sobre cualquier tipo de problemática social que afecte directamente a su entorno, y con ello se favorecen valores como la inclusión, la empatía, la protección del medio, el compromiso social, etc.

Así que nos ponemos manos a la obra, contando naturalmente con todos vosotros: AMPAS, Ayuntamientos, Asociaciones, grupos o personas individuales.

¿Qué pretendemos?

Potenciar la riqueza natural y cultural de nuestros cuatro pueblos y difundirla.

¿Y por qué esto?

Porque pensamos que el mundo rural tiene un potencial que merece la pena difundir y evitar que sea engullido por el desconocimiento.

Y ahora... ¡MANOS A LA OBRA!

Si queréis conocer un poco más os dejo el enlace a la página de Roser Batllé:
http://roserbatlle.net/aprendizaje-servicio/

EL ÁRBOL DEL CAQUI EN LA CASA DE LALI

El pasado viernes fuimos a casa de Lali. En su patio tiene un árbol del caqui. La visita ha tenido lugar porque en nuestro proyecto "Estación" estamos estudiando entre otras cosas el caqui. 

En el grupo había niños que no sabían qué era el caqui y otros tampoco lo habían probado, así que... nos enfrascamos en conocer esta fruta. Marcos comentó que Lali tenía caquis y también un árbol. Y organizamos la salida.

La visita ha sido muy provechosa. Lali nos contó cómo es que tenía un árbol del caqui en su patio, cómo lo cuida, cómo antes daba unos caquis tremendos y los últimos son más pequeños, cómo se come un caqui...

Hemos reconocido las partes del árbol, hemos observado sus hojas, su tronco y desde luego hemos probado el caqui. ¡Parece mermelada! También hemos aprovechado para preguntarle a Lali algunas curiosidades y dudas que teníamos... en fin, ha sido una experiencia muy pero que muy interesante.

Desde aquí te damos las gracias Lali, por abrirnos las puertas de tu casa y ayudarnos a valorar las delicias de la naturaleza.